Sự mâu thuẫn trong chính sách tuyển sinh 2025 hiện nay!

Xu thế điểm thi các ngành liên quan: quân đội, công an, sư phạm và công nghệ lên ngôi

sự mâu thuẫn trong chính sách tuyển sinh 2025 hiện nay!

Một mặt: Bộ GD-ĐT siết điểm ưu tiên khu vực (thí sinh vùng sâu, vùng xa vốn có ít điều kiện học tập hơn). Lý do đưa ra là để đảm bảo công bằng khách quan, tránh “ưu tiên quá mức”.
Mặt khác: Lại cho phép cộng hoặc quy đổi điểm khá thoáng cho một nhóm nhỏ thí sinh có điều kiện kinh tế – xã hội tốt hơn (có thể học và thi IELTS, SAT, chứng chỉ quốc tế…). Nhóm này thực chất đã “mạnh hơn” về nguồn lực, nay còn được thêm lợi thế trong xét tuyển.

Hệ quả là:

Điểm chuẩn ảo: Có ngành 30/30 nhưng thực tế không ai đạt “30 điểm thi” mà do cộng/ quy đổi. Điều này tạo ra cảm giác bất công cho các thí sinh chỉ dựa vào điểm thi THPT.
Mất công bằng cạnh tranh:
- Thí sinh nông thôn, vùng khó khăn: vũ khí duy nhất là điểm thi THPT, trong khi điểm ưu tiên lại bị giảm.
- Thí sinh thành phố, có điều kiện: vừa có thể thi IELTS nhiều lần, vừa có thể dùng chứng chỉ để “nhảy cóc” lên điểm tuyệt đối.
Sai lệch nguyên tắc công bằng:
- Công bằng trong giáo dục là tạo cơ hội tương đương cho mọi thí sinh, không để yếu tố xuất thân, điều kiện kinh tế quyết định kết quả.
- Nhưng hiện nay, quy chế đã “chính danh hóa” một sự bất bình đẳng: ưu tiên cho số ít đã có lợi thế.
Tín hiệu nguy hiểm:
- Nếu cứ để như vậy, hệ thống tuyển sinh sẽ dần phân tầng: thí sinh nhà giàu + chứng chỉ quốc tế ở một phía, thí sinh chỉ có điểm thi THPT ở phía còn lại.
- Mục tiêu “công bằng xã hội” trong giáo dục sẽ khó đạt.

👉 Tóm lại:

Việc cộng điểm ưu tiên khu vực bị siết vì “thiếu công bằng”, nhưng việc cộng/ quy đổi điểm IELTS (thực chất còn bất công hơn) lại được nới lỏng.
Đây chính là bất nhất trong chính sách: nói đảm bảo công bằng nhưng lại thiết kế lợi thế cho nhóm có điều kiện.

Muốn công bằng thật sự, cần:

Nếu đã giảm điểm ưu tiên vùng miền thì cũng phải siết chặt quy định quy đổi/ cộng điểm chứng chỉ quốc tế (ví dụ: chỉ dùng để miễn thi ngoại ngữ, không quy đổi thành điểm tuyệt đối).
Hoặc thiết kế lại cơ chế xét tuyển sao cho mọi thí sinh cạnh tranh trên cùng một thang đo khách quan.